学习偏科 改正有方

　　8月29日上午，以“孩子学习偏科现象原因与对策”为话题的派克兰帝法晚亲子大讲堂，在海淀少年宫如期开课。本次讲座上，老师与家长一起探讨了“孩子学习能力培养之学习偏科”这一话题，指导家长帮助孩子在学习中找到自己的擅长之处，并正确处理学习偏科与选择文理分科。
　　本次主讲人翟桂 老师说，偏科现象是学生在小学、初中和高中阶段比较普遍的一种现象，只有对症下药，才能有效防止和根治。
　　偏科原因 各有不同
　　翟桂鋆说，形成偏科的原因多种多样。学生特定的心理、生理及课程不断加重，家长、老师、接触的媒体和书籍的影响等，都会使孩子对某学科产生偏好或厌倦的心理，进而逐渐形成偏科现象。
　　此外，有的学生从小就喜欢阅读，语言能力较强，加上小学时强化写作训练，对语文情有独钟；有的同学头脑反应迅速，对理科问题解决起来轻松自如，对需要大量背诵、书写的文科感到枯燥无味。还有的同学甚至由于对任课教师的态度，进而影响到听课态度，从而反映到学习上的偏科。特别是中考的指挥棒对学生学习科目的导向作用，对很多同学造成有意偏科，或是主动偏科。
　　一旦学生出现了偏科，如果得不到正确的帮助和引导，往往会越是偏科，越容易走入厌烦该科的恶性循环。
　　偏科表现 仔细分辨
　　翟老师说，偏科主要表现在学习态度上，有的同学在不感兴趣的科目上花的时间不多，听讲不好，作业糊弄，而在感兴趣的科目上下工夫的功夫更多，进而造成不同科目成绩上的差异。
　　翟老师说，假性或暂时性的偏科，第一种表现在一科突出，其他平平。对这种情况，要积极鼓励孩子的优势科目，通过优势科目树立信心，让孩子认识到自己有学习好其他科目的能力，进而逐渐提高对其他科目的兴趣，并逐渐加大对其他科目的学习投入。
　　第二种表现是文科或理科突出，另一方面较弱，应针对较弱科目加强学习方法和学习兴趣的研究。
　　三是一科较弱，其他都较强。对于弱势学科，要养成良好的学习习惯，培养兴趣，针对这一科目制定可行的计划，不要急于求成，用一年的时间逐步提高。
正确看待 树立信心
　　翟老师说，对孩子的偏科，家长起着和老师同样或更重要的作用。孩子偏科，家长应正确看待，家长必须针对孩子自身情况，和孩子一起分析生偏科的原因。
首先，不能让孩子产生对偏科的认同心理。家长要注意观察孩子，如果出现某科作业完成较慢，错误较多，马马虎虎，可能就是偏科的初始表现。再从孩子的卷面分析，就可以判定是不是出现了暂时性偏科。家长首先要帮孩子找出原因，要注意和老师沟通，了解孩子在该科的课堂情况，防止出现实质性偏科。
　　其次，家长可以从孩子喜欢的学科入手，让孩子知道各门学科的关系，认清偏科的危害性，特别是对学习成绩的影响，进而克服不爱学偏科科目的畏难情绪。要让孩子知道，自己的偏科是暂时性的，偏科不可怕，怕的是失去了学习这门科的兴趣和自信心。
科学鉴别 找到优势
　　从生理多元智力理论角度分析，每个人都有不同的智力潜能优势。翟老师介绍说，有两种方法可以用来鉴别孩子成才的趋势。一是实践经验观察法。主要包括：走路早，说明大脑聪明；说话早，说明反应敏捷；手指灵敏机警，其潜在的聪明程度较高……
另一种方法是专业测试鉴别法，分为传统智商测试法和生物智力测试法两种。
　　最后，翟老师说，新学期才刚刚开始，不要因为在起跑线的落后而懊悔气馁、一蹶不振，要及时查找原因、制订计划，迎头赶上。
　　文并摄/许峰玮

　主讲小传
　翟桂鋆
　　蓝洋教育特邀专家，中国遗传学会会员。
　　从事生理多元智力测量研究21年，创立智力测量领域中国标准，其研究成果获中国遗传学会、中国心理学会及中国医促会妇儿医疗保健委员会国家级论证。